Про школу:

«Справжня сінгапурська математична педагогіка базується на ідеї:  обираємо менше тем, але навчаємо  глибше на кожному рівні  і це призводить до кращого розуміння та глибшого запам'ятовування».

Сінгапурська математика навчає учнів математичним поняттям у триетапному навчальному процесі: конкретне – малюнкове - абстрактне.  

Цей процес навчання базувався на працях  американського психолога Джерома Брунера. 

Сучасний урок за Сінгапурською методикою – це: 

• урок на якому здійснюється індивідуальний підхід до кожного учня; 
• урок на якому відбуваються різні види діяльності; 
• урок, на якому кожному учню комфортно; 
• урок на якому діяльність стимулює розвиток пізнавальної активності школярів; 
• урок, який розвиває в учнів критичне мислення та усне мовлення. 

Сінгапурська методика направлена на те,  щоб кожен учень  класу засвоїв матеріал, Урок нагадує захоплюючу гру, під час якої учні  самостійно вчаться думати, відповідати на запитання, доповнювати відповіді інших, обмінюватися думками. 

«Росток» — комплексна програма та технологія для розвитку дітей в Україні. З 2014 впроваджено однойменну технологію розвитку дітей, що ставить за мету формування здібностей до саморозвитку та самореалізації особистості. Наша школа працює за технологією «Росток» на предметі математика. 

Програма «Росток»  включає в себе різноманітні завдання, які є не просто на порядок складніші, ніж звичайна програма, а й оригінальніші, більш творчі, з логічним навантаженням і  побудовані так, щоб зацікавити дитину, викликати бажання зробити вправу до кінця. Інтерес дитини  =  ефективності навчання, саме тоді пробуджується бажання розвиватися далі і вивчати нове.

Перевага саме освітньої технології «Росток» у тому, що дитина вчиться нестандартно думати і відходити від стереотипів. В учнів формуються необхідні алгоритми розв’язання математичних завдань, які потім екстраполюються на вирішення будь-яких інших задач і питань, що потребують  нестандартних підходів, а навички приймати рішення і вміння розв’язувати складні завдання переносяться і на повсякденне життя. Володіючи потужним логічним мисленням у дорослому житті,  наші учні починають прораховувати будь-які життєві ситуації, використовуючи набуті навички освітньої технології «Росток».

 Початкова  школа  працює за освітньою технологією «Росток» близько 10 років, має результати та рекомендує цю програму!

Посилання на навчальні програми: 

https://ja-doslidnik.com/ 

 https://rostok.org.ua/

Для вирішення цих запитів  застосовуються методи ейдетики та мнемотехніки, які забезпечують високу якість засвоєння предметного матеріалу, продуктивного спілкування вчителя з дітьми і виходу за межі стереотипів.

            Дані методи забезпечують приємний і головне ефективний  процес співтворчості з дітьми, а саме спільно  виведені  визначення, написання творів, складання загадок, запам’ятовування текстів і переказ їх за піктограмами, створення нестандартних опорних схем-конспектів для запам’ятовування правил і термінів.

          Перевагою застосування освітньої концепції НУШ на уроках української мови є те, що на уроках діти, маючи свободу у роботі над змістовним матеріалом, стають більш розкутими та водночас більш організованими до самостійної пізнавальної діяльності, навчені нестандартно підходити до розв’язання проблем, не зубрити, а думати, самостійно робити висновки, знаходити оригінальні рішення.

        Навчання української мови включає в себе цікаві тексти, ігри, завдання та ілюстрації, які сприяють розвитку мовлення, читання та письма, а наявність  нестандартних інтерактивних завдань забезпечують  ефективність сприймання учнями навчального матеріалу, урізноманітнюють їхню навчальну діяльність, вносять елемент цікавості.

 Зазначені підходи НУШ в навчанні забезпечують  ситуацію успіху,  де кожен учень почувається невимушено, а це, в  свою чергу, сприяє самовдосконаленню їх  як особистостей,  формуванню активної життєвої позиції в дорослому житті.

Інноваційний освітній проєкт «Я Дослідник.2.0» спрямований на формування:

• математичної компетентності;
• природничо- наукової компетентності;
• громадянської свідомості;
• здоров’язберігаючої життєвої позиції;
• формування вміння вчитися;
• розвиток емоційного інтелекту та м’яких навичок, таких, як комунікація, колаборація, критичне мислення, креативність.

Опрацювання навчального матеріалу на уроках  «Я досліджую світ»  здійснюється через   активне навчання учнів, спонукає досліджувати та експериментувати, моделювати, конструювати, вміти презентувати  та аргументувати власну точку зору. 

Програма орієнтована  на сучасну дитину, яка хоче пізнавати нове і має можливість спиратись на власний досвід .Структура уроків  передбачає роботу в парах та міні групах, уроки – екскурсії, міжпредметні зв’язки та інтеграцію за межі курсу «Я досліджую світ». 

Інтегрований англомовний  курс “Science” – це частина природничої освітньої галузі англійською мовою. Діти пізнають світ і себе, як його частину через проєктно-дослідницьку діяльність. Гіпотези, експерименти, досліди, проєкти – все це захоплива подорож у світ науки, впродовж якої  діти  опановують лексику та термінологію англійською мовою і, водночас, відчувають себе справжніми науковцями!

Посилання на навчальну програму: https://ja-doslidnik.com/

На сьогодні, коли  англійська мова в нашій державі отримала статус однієї з мов міжнародного спілкування, надважливим завданням для вчителів іноземних мов стає формування в учнів високого рівня володіння іноземною мовоюю. Учні нашої школи вивчають англійську мову за сучасним  інтегрованим  курсом «Now I know», що  в першу чергу сприяє розвитку критичного мислення у дітей. Курс включає в себе певні знання з science, екології, стилю життя в сучасному світі (IT, мода, здорове харчування), містить лексику необхідну для розуміння цих тем. 

Матеріал та структура курсу  «Now I know» стимулює дітей не просто репродуктивно відтворювати мовні елементи, а думати, висловлювати свою думку та  долучати власний досвід. 

На уроках образотворчого мистецтва діти оволодівають техніками роботи з різними матеріалами та інструментами для творчості (олівці, фарби, пластилін, тісто для ліплення), вчаться розуміти кольори, форми та лінії і використовувати їх для створення своїх робіт. Особливим фрагментом уроку є  аналіз творів мистецтва, коли діти виражають свої почуття та думки від побаченого.

Уроки образотворчого мистецтва в початковій школі  - це  час для  пізнання світу і себе через мистецтво, а простір  спеціально облаштованої художньої студії спонукає, надихає  та мотивує творити, фантазувати і втілювати найсміливіші дитячі задуми. 

Урок музичного мистецтва є важливою складовою мистецької  освіти для молодших школярів. Слухання та виконання музичних творів  розвиває  творчу уяву дітей , виробляє музичні навички та доповнює форми

пізнання світу. 
Використання на уроках  різноманітних інтернет-ресурсів допомогає в пошуку відповідей на запитання про різні жанри музики, музичні інструменти, композиторів та їхні твори; забезпечує доступ до онлайн-сторінок з нотами, аудіо- та відеоматеріалами, які демонструють різні музичні техніки і стилі. Це дозволяє учням побачити і почути, як виконуються різні музичні твори, навчитися їх аналізувати та відтворювати.

Новітні технології надають ідеї для створення мелодій, гармоній та ритмічних структур.

Уроки музичного мистецтва включають активну участь учнів, проведення музичних експериментів та власноручне творче втілення. 

Наш підхід щодо  впровадження здоров’язберігаючої освіти в школі – це менше теорії, більше спортивних та рухливих  ігор,  зустрічі з відомими спортсменами,   фізичні активності за інтересами на уроках фізичної культури та хореографії. Традиційними в  шкільній спільноті є: ранкові руханки на подвір’ї школи, рухливі перерви в спортивній залі та спеціально облаштованій інтерактивній ігровій кімнаті, шкільні спортивні спартакіади, родинні  активності та спортивні свята. А найпотужнішим мотиватором для дітей є власний приклад педагогів, що активно долучаються до проведення заходів і демонструють свідомий вибір здорового способу життя. 

Розвивати потенціал дитини можна різними способами, і спорт — один із найкращих інструментів для цього. Фізичні вправи позитивно впливають на здоров'я дитини, її психоемоційний стан та успіх у соціальному житті. Ми вважаємо, що спорт має бути доступний усім дітям без винятку, саме тому якісні уроки фізичної культури у школі — наш пріоритет. 

Комбіновані уроки фізичної культури з використанням елементів із різних видів спорту  тренують силу та витривалість, розвивають вольові якості дітей. Вправи зі спортивним інвентарем формують правильну поставу, розвивають спритність, швидкість реакції та координацію рухів, ,  спортивні та рухливі ігри фокусують увагу дітей на потребі дотримуватись правил гри, вчать   співпрацювати в команді задля спільного результату. 

В сприятливу погоду уроки проходять на свіжому повітрі. 

Хореографія  - це сукупність музики, рухів, танців, ігор та рухливих вправ. Уроки хореографії, що проходять раз на тиждень в спеціально облаштованій хореографічній залі, являють собою особливу систему тренування та партнерської взаємодії, яка формує у дітей правильну поставу, стимулює координацію, гнучкість та витривалість. Впродовж заняття діти вчаться   відчувати власне тіло в просторі,  відтворювати ритмічні малюнки та елементи різноманітних танцювальних композицій, спілкуватись образною мовою танців.

Уроки хореографії  – це  цікаве та рухливе захоплення, яке допомагає дітям гармонійно розвиватись фізично та емоційно. 

Всесвітньо  відомий конструктор LEGO в наш час може бути використаний  як звичайна, яскрава іграшка, але  також він може бути частиною актуальних інтерактивних технологій для навчання через пізнання світу,  активної взаємодії та реалізації актуальних проєктів. 

Сучасний LEGO матеріал, який використовуємо на уроці  LEGO технологій, дає змогу реалізувати навчальні завдання з різних предметів у цікавій, ігровій формі, що є основною провідною діяльність дітей цього віку. Через гру та рух діти краще пізнають та засвоюють різні теми.

Для нашого курсу важливим є головні засади взаємодії з учнями:

• вчити думати руками;
• підтримувати культуру допитливості;
• розвивати асоціативне та візуальне мислення;
• пізнавати світ і не боятись помилитись;
• розвивати просторову уяву та креативність;
• відкривати нові можливості у творчості;
• активно взаємодіяти.

Навчальний матеріал курсу LEGO технологій  поділений на підтеми: АрхітекторТайм, ПіксельАрт, МеханікМікс і НаукаБум.

На уроках курсу «Дизайн та технології» у дітей формується цілісне уявлення про дизайнерську і технологічну діяльність через пошук і опрацювання інформації про матеріальний і нематеріальний світ з різних джерел (спостереження за природою, рукотворним світом, підручник, світлини, каталоги, посібники, музеї, фільми, Інтернет-ресурси та ін.). Діти  досліджують, порівнюють форми, кольори, ознаки предметів природного та рукотворного середовищ, предметів побуту і видів техніки. Уроки проходять в спеціально облаштованих майстернях.

Власноруч виготовлені вироби для себе або для класу, створюють сприятливу, невимушену атмосферу навчання, в деякій мірі — неповторний домашній затишок, «свій» рідний простір. І то нічого, якщо ці вироби ще недосконалі і якість їхня не висока. Діти лише вчаться, а тому розуміють, що для них робити щось недосконало — це нормально, адже з часом вони обов’язково зможуть зробити краще. Таке усвідомлення формує впевненість у своїх силах, адекватне ставлення до помилок, прагнення удосконалювати свою проектно-технологічну діяльність. І це вже не є підготовка дитини до життя, а фактично вбудовування її в реальне життя, відтворення і творення виробничої культури через її матеріальні компоненти — матеріали, інструменти й пристосування, а також духовні — творчість, доброчинність, красу, відповідальність, гідність.

Уроки інформатики в початковій школі – це комплексний підхід до розвитку  навичок ІКТ: співпраці, комунікації, командної роботи, критичного мислення, вирішення проблем та прийняття рішень.

По завершенні курсу наші учні – це впевнені користувачі інформаційних технологій, які вміють критично оцінювати та застосовувати інформаційні технології, відповідально, спільно та ефективно аналізувати та вирішувати проблеми, писати комп'ютерні програми для їх розв'язання. Учні здатні  розуміти та застосовувати фундаментальний принципи інформатики, в тому числі логіки, алгоритми, представлення даних та мережі, розуміють  вплив технологій на суспільство, і знають, як залишатися в безпеці, використовувати можливості та керувати ризиками.

Учні вчаться програмувати: Логотип, Малий базовий, Scratch, Python, Visual Basic, HTML, Массачусетський техно Винахідник додатків.

Для досягнення цих цілей розглядаються такі теми:

Комп'ютер 

Робота в Інтернеті 

Мультимедійні презентації 

Текстовий редактор

Електронні таблиці та діаграми

Презентації

Бази даних 

Онлайн-спілкування 

Цифрове громадянство 

Вступ до програмування – Обчислювальне мислення

Вступ до робототехніки

Створення веб-сайтів (за допомогою онлайн-додатків)

Посилання на навчальну програму: https://binarylogic.net/html/digital-kids-ua.html

Англійська мова в білінгвальному класі - це  інструмент спілкування впродовж навчального дня  для співпраці, комунікації та комфортного перебування в полікультурному просторі. 

За освітньою програмою білінгвального навчання в початковій школі передбачено базовий державний компонент  (українська мова, математика, «Я досліджую світ», фізична культура) та англомовний компонент (англійська мова, математика за сінгапурською методикою,  природничий курс «Science» та Art).

На уроках використовуються сучасні методичні комплекти, що наповнені яскравими історіями, захоплюючими відео, автентичним мовленням носіїв англійської мови, цікавими інтер активами. Дієвим інструментом білінгвального навчання є  Європейське мовне портфоліо, педагогічна філософія якого передбачає підвищення ролі самооцінки у вивченні мови. На кінець 4 класу учні досягають рівня А2,  що відповідає Загальноєвропейським рекомендаціям з мовної освіти.

Schools today prepare children for life, teach them to think critically, analyse, process the amount of information they receive from everywhere, choose the necessary information, and establish cause-and-effect relationships. The old paradigm of education, in which schools existed to accumulate knowledge and information, no longer works. Our life is now a constant learning process, so our school teaches children to acquire new knowledge, find the necessary information and apply it.

Competence-based learning is about a dynamic combination of knowledge, skills and values. A comprehensive combination of these three components ensures the quality of modern education.

Basic principles of competency-based learning

1. Activity-based approach: Knowledge is acquired through the child's experience using and applying scientific information to investigate a problematic issue or solve a complicated situation. The teacher changes their role in this situation and does not provide ready-made answers and solutions. Essential components of such learning are the cooperation of students with each other and with the teacher, dialogue and the use of formative assessment by the teacher.

2. Active participation of students: Involvement in learning activities, active work on mastering theoretical knowledge and practical experience, personal responsibility for the result and learning achievements. Developing practical skills helps students succeed in various spheres of life: communication and cooperation, problem-solving and responsible decision-making.

3. Project activities: Using project-based learning methods, where students work on specific tasks or projects, allows them to solve real-world problems and apply their knowledge in practice.

4. Individualisation: Each student develops individually, and competency-based learning considers this aspect. Teachers unlock the potential of each student by stimulating the development of their unique abilities and interests.

5. Assessment of results: Assessment in competency-based learning is not limited to knowledge scores but also considers how well students apply this knowledge in different situations.

Parents need to support their children's interest in learning, stimulate their creativity and help them solve tasks that develop specific skills. They can also work with teachers to get additional information and support in implementing a competency-based approach to their children's education.

У Ліко-школі ми віримо, що STEM/STEAM — це не лише метод навчання, але й шлях до розвитку та вдосконалення, який допомагає кожному і кожній  розкрити свій потенціал і стати справжнім творцем свого майбутнього.

Напрями, за якими працює шкільний  STEM центр у позакласний час:

1. Minecraft Education

2. Робототехніка

3. 3D моделювання та друк 

4. Графічний дизайн

5. Програмування та розробка сайтів

6. Відеозйомка та монтаж

7. Штучний інтелект

Яскравий проєкт «Таємниці тіла людини» дозволив дослідити психологічний стан людини під впливом різних емоцій і розробити тест на дослідження емоцій, проаналізувати вплив шкідливих речовин на серце, створити модель кровообігу людини, а експерименти з визначення хімічного складу їжі  сформували споживчу грамотність, вплинули на розуміння здорового харчування та відповідальність за своє здоров’я з позиції хіміко-біологічних знань. 

Ми переконані: навчання у школі - це не підготовка до дорослого життя, а важливий період життя із рішеннями та наслідками. Ми створюємо можливості, щоб діти усвідомили силу набутих знань і навичок, відчули себе в діяльності і побачили вплив своїх дій, тому  віддаємо перевагу інтегрованим підходам до викладання предметів, і реалізовуємо це у проєктній роботі. У розкладі  уроків є спеціальні проєкті дні - це чотири академічні години поспіль, коли діти обирають собі цікаві для себе проблеми  і під керівництвом учителів формуються у проектні команди. Продукти і результати проектної роботи учні презентують двічі на рік.

Серед навчальних дисциплін пріоритетними для наших учнів є математика, англійська і українська мова. З метою створення оптимальних умов для вивчення цих предметів ми організовуємо навчання в динамічних групах, які учні можуть змінювати залежно від своїх досягнень і навчальної мотивації.

У навчальний план профільних класів закладено спеціальні курси, які залучають старшокласників до дослідження й експериментів. На медичній біології у дітей були круті проєкти: вони досліджували життя на поверхні грошей, наявність вуглеводів у харчових продуктах, створили свою парфумерну лабораторію і справжнє дзеркало, IT-шники розробили навчальну гру у Майнкрафті і паралельно отримували міжнародні сертифікати курсів Cisco, майбутні  архітектори розробляли інтер’єр власної квартири і стали переможцями у національному турі Міжнародного архітектурного конкурсу «Оскар».

Учні «Агенції ВзаємоДії» втілюють соціальні та волонтерські проєкти, «Агенція Творців» влаштовує івенти, «Агенція розвитку школи»  організовує для учнів зони відпочинку та піклується про дозвілля; «Агенція соціальних медіа» працює над шкільною газетою.

А для того, щоб учні засвоїли навички ХХІ століття та були готові до успішного життя у сучасному світі, Ліко-школа стала учасницею пілотного проєкту та впровадила програму «Лідер у мені», яка є адаптацією відомої програми Стівена Кові «Сім звичок високоефективних людей». За рік роботи з цією програмою наші учні переконалися на власному досвіді, що кожна дитина здатна змінити світ, стати лідером і надихати інших. Це переконання не з'являється за один день. Лідерство вимагає наполегливості. І ми впевнено крокуємо у цьому напрямі.

Зберігаючи базові освітні стандарти з української мови та літератури, історії України, математики та інших обов’язкових предметів,  ми розширили програми з вивчення англійської мови та ввели англомовні  курси  Science, Math, English Language Arts, Social Studies. 

За двомовною освітньою моделлю в Ліко-школі навчаються учні 1-9 білінгвальних класів. До викладання англомовних дисциплін ми залучаємо вчителів – експатів з Великобританії .

Білінгвальне (двомовне) навчання — це не тільки навчання на рідній та іноземній мовах, але й відкриття нових можливостей та шляхів розвитку молодого покоління. Серед переваг, які отримують учні білінгвальних програм, варто зазначити наступні:

• Учні отримують можливість вивчати різні предмети на рідній та іноземній мові, що значно збагачує їх кругозір, дозволяє засвоювати нові концепції та терміни, стимулює аналітичне та критичне мислення, що корисно в усіх аспектах їхнього навчання та життя
• Спілкування різними мовами розвиває емоційний інтелект, вдосконалюючи сприйняття інших культур та поглиблюючи міжособистісні відносини;
• Стає чудовою підготовкою до вступу до вищих навчальних закладів в інших країнах та міжнародної кар'єри. Вільне володіння англійською мовою забезпечує стабільну конкурентну перевагу на ринку праці глобалізованого світу.

Формувальне оцінювання – це не тільки інструмент оцінювання знань, але й шлях до розвитку особистості та готовності до викликів сучасного світу. 

Формувальне оцінювання – це системний підхід до визначення навичок, знань та здібностей учнів протягом навчального періоду, який передбачає регулярну інформацію про прогрес учня, розуміння учнем навчального матеріалу з метою подальшої корекції та визначення ефективних методів його навчання. Важливою ознакою є акцент на процесі навчання, а не лише на результаті.

Ключові аспекти формувального оцінювання:

1. Неперервний моніторинг:

постійно відстежувати результати навчальної діяльності учнів, виявляти сильні та слабкі сторони і відповідно адаптувати навчальний процес.

2. Залучення учнів:

   Учні стають активними учасниками у власному оцінюванні, використовуючи чіткі критерії  й еталони оцінювання. Це дозволяє їм самостійно визначати свої цілі та ставити собі задачі. Це стимулює самостійність і відповідальність.

3. Зорієнтованість на розвиток:

   Оцінювання стає інструментом для стимулювання розвитку, а не просто фіксацією помилок. Вчителі надають конструктивний фідбек (підтримуючий зворотній зв’язок ), вчать здоровому  самооцінюванню і взаємооцінюванню , допомагають визначити напрямки для подальшого вдосконалення.

Переваги формувального оцінювання:

1. Розширення знань:

   Учні активно залучаються до процесу навчання, що сприяє глибшому засвоєнню матеріалу та розвитку критичного мислення.

2. Стимулювання саморозвитку:

   Формувальне оцінювання виховує бажання учнів вдосконалюватися та досягати нових вершин у своєму освітньому шляху.

3. Підготовка до реального життя:

   Розвиток навичок самовпорядкування та спілкування допомагає учням готуватися до викликів сучасного суспільства.

Формувальне оцінювання  виховує учня, який не тільки знає, здатний застосовувати свої знання в різних сферах життя, але й готовий навчатися впродовж всього життя!

Уроки і предмети – це лише способи, якими можна розвинути серце й розум людини.

Саме тому в освітню програму Ліко-школи введені обов’язкові уроки СЕН і години спілкування, ми ефективно використовуємо інтерактивну взаємодію учнів  на уроках і командну роботу в проєктах, групові обговорення і зустрічі на щоденних Ранкових колах. На цих заняттях ми вчимося не лише розрізняти власні емоції, давати собі з ними раду й співпереживати іншим. Ми формуємо навички для розвитку гармонійних взаємин та прийняття зрілих соціальних рішень, наше освітнє середовище орієнтується  на  базові людські цінності та відчуття спільної відповідальності – найважливіші лідерські якості. Ми спрямовуємо наші зусилля на ключові навички людини ХХІ століття,  серед яких самокерованість і навички самоменеджменту, навички роботи в команді, комунікативні навички, здатність бути адаптивними і гнучкими, виявляти креативність та інноваційність мислення, критично мислити, готовність до творчості і вирішення проблем.

В Ліко-школі учні 5-11 класів забезпечені персональними іPad, навчальні класи устатковані мультимедійними комплексами, маємо потужний ІТ центр з 3 кабінети інформатики…, а також STEM центр, одним із напрямків роботи якого є програмування і робототехніка. Крім використання технологій в «живому освітньому середовищі», Ліко-школа створила свою дистанційну школу – LEO (Liko Education Online ) https://leo.org.ua/

Переваги технологій, які поліпшують наш освітній процес:

• Активне залучення учнів: електронні навчальні платформи, інтерактивна взаємодія з навчальним контентом, віртуальні експерименти, лабораторні роботи, екскурсії
• Індивідуалізоване навчання: електронні щоденники і персоніфіковані завдання з урахуванням потреб та темпу навчання, дистанційний доступ до навчальних ресурсів, індивідуальні навчальні плани на дистанційній платформі LEO
• Ефективні комунікації: оперативні внутрішні зв’язки, вчасні фідбеки, можливість міжнародного партнерства і глобальних контактів
• Розвиток критичного мислення та медіаграмотності;
• Підготовка до майбутніх професій цифрового світу, розвиток креативності та інноваційного мислення.